{"id":2981,"date":"2026-06-24T12:47:07","date_gmt":"2026-06-24T10:47:07","guid":{"rendered":"https:\/\/droitemoderniste.be\/?p=2981"},"modified":"2026-06-24T12:47:07","modified_gmt":"2026-06-24T10:47:07","slug":"lecole-belge-est-devenue-un-champ-de-bataille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/droitemoderniste.be\/index.php\/2026\/06\/24\/lecole-belge-est-devenue-un-champ-de-bataille\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9cole belge est devenue un champ de bataille"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"275\" height=\"183\" src=\"https:\/\/droitemoderniste.be\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ecole-belge-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2982\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non pas au sens figur\u00e9, mais au sens politique, culturel et presque civilisationnel du terme. Ce qui s\u2019y joue aujourd\u2019hui d\u00e9passe largement la question de l\u2019enseignement : c\u2019est une lutte pour le contr\u00f4le des esprits, des normes et du r\u00e9cit collectif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant des d\u00e9cennies, l\u2019\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e comme un sanctuaire neutre, un espace prot\u00e9g\u00e9 des tensions du monde ext\u00e9rieur. Cette fiction ne tient plus. L\u2019\u00e9cole est d\u00e9sormais en premi\u00e8re ligne, expos\u00e9e \u00e0 toutes les fractures d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 belge de plus en plus fragment\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le c\u0153ur du conflit est simple : qui d\u00e9cide de ce que les enfants doivent apprendre, comprendre et devenir ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Car derri\u00e8re les programmes scolaires se cache une bataille id\u00e9ologique. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, une vision qui d\u00e9construit, relativise, fragmente. Une \u00e9cole somm\u00e9e de s\u2019adapter en permanence \u00e0 toutes les sensibilit\u00e9s, au point de ne plus oser affirmer quoi que ce soit de structurant. De l\u2019autre, une exigence de clart\u00e9 : transmettre une culture, une histoire, des rep\u00e8res communs sans lesquels aucune soci\u00e9t\u00e9 ne tient.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aujourd\u2019hui, cette deuxi\u00e8me option recule. Et le vide qu\u2019elle laisse est imm\u00e9diatement occup\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans de nombreux \u00e9tablissements, l\u2019autorit\u00e9 ne dispara\u00eet pas : elle change de mains. Elle glisse progressivement de l\u2019institution vers des logiques parall\u00e8les \u2014 pression de groupe, normes informelles, influences ext\u00e9rieures. Certains sujets deviennent explosifs. Certains cours sont contest\u00e9s. Certains enseignants s\u2019autocensurent. Non pas par choix p\u00e9dagogique, mais par crainte du conflit.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est cela, la r\u00e9alit\u00e9 que l\u2019on refuse de nommer : une partie de l\u2019\u00e9cole belge ne transmet plus sereinement, elle n\u00e9gocie en permanence.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 cela s\u2019ajoute une hypocrisie persistante. On continue \u00e0 parler d\u2019\u00ab \u00e9galit\u00e9 des chances \u00bb dans un syst\u00e8me qui organise de fait la s\u00e9paration. \u00c9coles ghettos d\u2019un c\u00f4t\u00e9, \u00e9tablissements prot\u00e9g\u00e9s de l\u2019autre. Concentration des difficult\u00e9s sociales, linguistiques et culturelles dans certains quartiers, fuite vers d\u2019autres r\u00e9seaux. Le tout sous le vernis d\u2019un discours officiel qui nie l\u2019ampleur du probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais le plus inqui\u00e9tant n\u2019est pas l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le plus inqui\u00e9tant, c\u2019est le renoncement progressif. Renoncement \u00e0 exiger. Renoncement \u00e0 transmettre. Renoncement \u00e0 affirmer qu\u2019une soci\u00e9t\u00e9 a le droit \u2014 et m\u00eame le devoir \u2014 de d\u00e9finir ce qu\u2019elle consid\u00e8re comme non n\u00e9gociable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Car une \u00e9cole qui n\u2019ose plus dire ce qui est vrai, ce qui est faux, ce qui est permis et ce qui ne l\u2019est pas, cesse d\u2019\u00eatre une \u00e9cole. Elle devient un espace flottant, livr\u00e9 aux rapports de force.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Et dans un tel espace, ce ne sont jamais les principes les plus exigeants qui l\u2019emportent.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Belgique paie aujourd\u2019hui le prix de d\u00e9cennies d\u2019aveuglement volontaire. \u00c0 force de refuser de voir l\u2019\u00e9cole comme un enjeu culturel central, elle a laiss\u00e9 s\u2019installer une situation o\u00f9 l\u2019institution n\u2019impose plus le cadre : elle le subit.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est encore temps d\u2019inverser la trajectoire. Mais cela suppose de rompre avec le d\u00e9ni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">R\u00e9affirmer l\u2019autorit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole. Assumer une transmission culturelle claire. Refuser les accommodements permanents qui dissolvent le cadre commun. Mettre fin \u00e0 la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire qui alimente toutes les tensions.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce sont des choix politiques. Et ils auront un co\u00fbt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais ne rien faire en a un aussi \u2014 bien plus \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Car une \u00e9cole qui abdique ne produit pas seulement de l\u2019\u00e9chec scolaire. Elle produit une soci\u00e9t\u00e9 incapable de se comprendre elle-m\u00eame, fragment\u00e9e, instable, et \u00e0 terme ingouvernable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le champ de bataille est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La seule question est de savoir qui accepte enfin de le regarder en face.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Non pas au sens figur\u00e9, mais au sens politique, culturel et presque civilisationnel du terme. 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