{"id":2941,"date":"2026-06-09T11:56:51","date_gmt":"2026-06-09T09:56:51","guid":{"rendered":"https:\/\/droitemoderniste.be\/?page_id=2941"},"modified":"2026-06-09T11:56:51","modified_gmt":"2026-06-09T09:56:51","slug":"reforme-durgence","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/droitemoderniste.be\/index.php\/programme\/priorites\/enseignement\/reforme-durgence\/","title":{"rendered":"R\u00e9forme d&rsquo;urgence"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"299\" height=\"168\" src=\"https:\/\/droitemoderniste.be\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ecole-cath2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2942\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pour une r\u00e9forme d\u2019urgence de l\u2019enseignement en Belgique francophone<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Vision globale<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le <mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">MDM<\/mark> propose une r\u00e9forme <strong>d\u2019urgence, lisible et exigeante<\/strong> : remplacer l\u2019\u00e9cole-bureaucratie par une <strong>\u00e9cole de r\u00e9sultats<\/strong>, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve dispose d\u2019un parcours personnalis\u00e9, d\u2019objectifs mesurables, de rem\u00e9diations rapides et d\u2019une libert\u00e9 de progression adapt\u00e9e \u00e0 son rythme. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le syst\u00e8me actuel, construit sur des compromis institutionnels et des r\u00e9formes successives, a produit une \u00e9cole moins coh\u00e9rente, moins exigeante et souvent moins juste. Nous voulons inverser cette dynamique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Principe central :<\/strong> l\u2019argent public doit suivre la r\u00e9ussite de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, pas la reproduction des structures.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 1 \u2013 Un tronc commun souple, organis\u00e9 en blocs de comp\u00e9tences<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1.1. Fin de l\u2019uniformisation rigide<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9former le tronc commun actuel pour le rendre <strong>souple jusqu\u2019\u00e0 15 ans<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Le remplacer par <strong>blocs de comp\u00e9tences<\/strong> modulaires :<ul><li>Fran\u00e7ais<\/li><\/ul><ul><li>Math\u00e9matiques<\/li><\/ul><ul><li>Sciences<\/li><\/ul><ul><li>Num\u00e9rique et informatique<\/li><\/ul><ul><li>Langues<\/li><\/ul><ul><li>Esprit critique et citoyennet\u00e9<\/li><\/ul><ul><li>Entrepreneuriat <\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ateliers d\u2019orientation (d\u00e9couverte des m\u00e9tiers, de l\u2019alternance, du qualifiant)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1.2. Progression par comp\u00e9tences, pas uniquement par ann\u00e9e<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chaque \u00e9l\u00e8ve progresse <strong>par blocs ma\u00eetris\u00e9s<\/strong>, avec possibilit\u00e9 d\u2019avancer plus vite dans certains domaines.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 re\u00e7oivent un <strong>accompagnement cibl\u00e9<\/strong> sur les blocs non ma\u00eetris\u00e9s, sans \u00eatre bloqu\u00e9s dans leur parcours global.<\/li>\n\n\n\n<li>Introduire une <strong>progression possible<\/strong> : un \u00e9l\u00e8ve peut ma\u00eetriser un bloc de math\u00e9matiques en 6 mois au lieu de 12 ans, si son rythme est plus rapide.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1.3. \u00c9valuations fr\u00e9quentes et transparentes<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9valuations <strong>toutes les 6\u20138 semaines<\/strong> par bloc de comp\u00e9tences.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9sultats publics et comparables entre \u00e9coles (avec garanties \u00e9thiques et protection des donn\u00e9es).<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque \u00e9l\u00e8ve dispose d\u2019un <strong>dossier de comp\u00e9tences<\/strong> num\u00e9rique, visible par la famille, l\u2019\u00e9cole et, avec accord, les acteurs d\u2019orientation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 2 \u2013 Un \u00ab budget \u00e9l\u00e8ve \u00bb pour la r\u00e9ussite individuelle<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2.1. Principe du budget \u00e9l\u00e8ve<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chaque enfant re\u00e7oit un <strong>cr\u00e9dit annuel de rem\u00e9diation et d\u2019appui<\/strong>, mobilisable pour :<ul><li>Tutorat individuel ou en petit groupe<\/li><\/ul><ul><li>Soutien logop\u00e9dique<\/li><\/ul><ul><li>Appui psychologique et \u00e9ducatif<\/li><\/ul><ul><li>Num\u00e9rique \u00e9ducatif et plateformes d\u2019exercices<\/li><\/ul><ul><li>Activit\u00e9s d\u2019accrochage scolaire<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Satellites d\u2019orientation (d\u00e9couverte de m\u00e9tiers, ateliers pratiques)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2.2. Modalit\u00e9s d\u2019usage<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le budget \u00e9l\u00e8ve peut \u00eatre utilis\u00e9 :<ul><li>Dans l\u2019\u00e9cole de l\u2019\u00e9l\u00e8ve (services internes)<\/li><\/ul><ul><li>Chez un <strong>op\u00e9rateur agr\u00e9\u00e9<\/strong> (associations, cabinets de tutorat, centres de soutien)<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dans des structures d\u2019accompagnement hors \u00e9cole (avec validation p\u00e9dagogique)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9cole et l\u2019\u00e9l\u00e8ve\/famille choisissent ensemble le <strong>plan de rem\u00e9diation<\/strong>, sous contr\u00f4le p\u00e9dagogique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2.3. Financement et pilotage<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le budget \u00e9l\u00e8ve est <strong>financ\u00e9 par l\u2019autorit\u00e9 publique<\/strong> (FWB, avec coordination avec les communaut\u00e9s).<\/li>\n\n\n\n<li>Montant propos\u00e9 : <strong>minimum 600\u2013900 \u20ac par \u00e9l\u00e8ve par an<\/strong>, ajust\u00e9 selon le niveau de difficult\u00e9 et le contexte social.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9coles qui obtiennent des <strong>progr\u00e8s mesurables<\/strong> sur les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 b\u00e9n\u00e9ficient de <strong>bonus de financement<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 3 \u2013 Accrochage, d\u00e9crochage et rem\u00e9diation rapide<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3.1. D\u00e9tection pr\u00e9coce du d\u00e9crochage<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mettre en place un <strong>syst\u00e8me d\u2019alerte pr\u00e9coce<\/strong> :<ul><li>Absences r\u00e9p\u00e9t\u00e9es<\/li><\/ul><ul><li>\u00c9valuations en baisse sur plusieurs blocs<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Signaux de comportement ou de motivation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e8s le premier signal, un <strong>plan d\u2019action imm\u00e9diat<\/strong> est d\u00e9clench\u00e9 (tutorat, appui psychologique, rencontre famille).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3.2. Tutorat intensif et obligatoires<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Instaurer un <strong>tutorat obligatoire<\/strong> pour tout \u00e9l\u00e8ve en difficult\u00e9 sur un ou plusieurs blocs :<ul><li>Au moins 2 heures par semaine de tutorat personnalis\u00e9 ou en petit groupe<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9mun\u00e9ration des tuteurs selon un bar\u00e8me clair (enseignants, professeurs seniors, \u00e9tudiants valid\u00e9s)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9coles doivent garantir un <strong>minimum de heures de tutorat<\/strong> par \u00e9l\u00e8ve prioritaire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3.3. Dispositifs d\u2019accrochage<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cr\u00e9er des <strong>dispositifs d\u2019accrochage<\/strong> :<ul><li>Classes ou modules d\u2019accrochage pour les \u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s en difficult\u00e9<\/li><\/ul><ul><li>Activit\u00e9s pratiques, p\u00e9dagogiques et professionnelles combin\u00e9es<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parcours alternatifs avec passerelles vers l\u2019alternance et le qualifiant<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces dispositifs sont financ\u00e9s via le budget \u00e9l\u00e8ve et des <strong>fonds d\u00e9di\u00e9s d\u2019accrochage<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 4 \u2013 Orientation plus pr\u00e9coce, assum\u00e9e et valoris\u00e9e<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4.1. Orientation d\u00e8s 14\u201315 ans<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Introduire une <strong>orientation effective<\/strong> d\u00e8s 14\u201315 ans :<ul><li>Choix de parcours plus orient\u00e9s (g\u00e9n\u00e9ral, technique, professionnel, artistique)<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Possibilit\u00e9 de passer \u00e0 l\u2019<strong>alternance<\/strong> ou au <strong>qualifiant<\/strong> sans rel\u00e9gation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019orientation n\u2019est pas une sanction, mais une <strong>strat\u00e9gie de r\u00e9ussite cibl\u00e9e<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4.2. Valorisation de l\u2019alternance et du qualifiant<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rendre l\u2019alternance et le qualifiant <strong>plus attractifs<\/strong> :<ul><li>Meilleure r\u00e9mun\u00e9ration en alternance<\/li><\/ul><ul><li>Revalorisation des formations qualifiantes<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Certification claire et reconnue par les employeurs<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en place des <strong>parcours hybrides<\/strong> : g\u00e9n\u00e9ral + professionnel, avec passerelles permanentes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4.3. Ateliers d\u2019orientation dans chaque \u00e9cole<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chaque \u00e9cole doit proposer :<ul><li>Des <strong>ateliers de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>Des visites d\u2019entreprises, de centres de formation<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des rencontres avec des professionnels et des repr\u00e9sentants de l\u2019alternance<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces ateliers sont financ\u00e9s via le budget \u00e9l\u00e8ve et des <strong>fonds r\u00e9gionaux d\u2019orientation<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 5 \u2013 Responsabilit\u00e9, \u00e9valuation et pilotage par les r\u00e9sultats<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">5.1. \u00c9valuation des \u00e9coles par progr\u00e8s r\u00e9el<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Installer un <strong>syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation des \u00e9coles<\/strong> bas\u00e9 sur :<ul><li>Les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9<\/li><\/ul><ul><li>La r\u00e9duction du d\u00e9crochage<\/li><\/ul><ul><li>La ma\u00eetrise des blocs de comp\u00e9tences<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019insertion des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole (alternance, emploi, \u00e9tudes)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9coles qui montrent des progr\u00e8s sont <strong>financi\u00e8rement r\u00e9compens\u00e9es<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9coles qui stagnent re\u00e7oivent un <strong>plan d\u2019accompagnement obligatoire<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">5.2. Responsabilisation des pouvoirs organisateurs<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les pouvoirs organisateurs (\u00e9coles, r\u00e9seaux, communes) doivent :<ul><li>Pr\u00e9senter un <strong>plan de r\u00e9ussite annuel<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>Rendre compte des <strong>r\u00e9sultats obtenus<\/strong><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Assume la responsabilit\u00e9 du succ\u00e8s ou de l\u2019\u00e9chec de leurs \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>En cas d\u2019\u00e9chec r\u00e9p\u00e9t\u00e9, des <strong>mesures de correction<\/strong> peuvent \u00eatre prises (changement de direction, r\u00e9organisation, fusion).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">5.3. Pilotage national par objectifs<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Instaurer un <strong>pilotage f\u00e9d\u00e9ral par objectifs<\/strong> :<ul><li>Objectifs nationaux de ma\u00eetrise des blocs cl\u00e9s (fran\u00e7ais, math, num\u00e9rique)<\/li><\/ul><ul><li>Objectifs de r\u00e9duction du d\u00e9crochage<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Objectifs d\u2019insertion professionnelle des \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces objectifs sont <strong>publics, mesurables et r\u00e9guli\u00e8rement actualis\u00e9s<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 6 \u2013 Soutien aux enseignants et nouveau r\u00f4le p\u00e9dagogique<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">6.1. Formation cibl\u00e9e sur la rem\u00e9diation<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Former les enseignants \u00e0 :<ul><li>La <strong>rem\u00e9diation efficace<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>Le <strong>tutorat individuel et en petit groupe<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>L\u2019utilisation des <strong>outils num\u00e9riques \u00e9ducatifs<\/strong><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La gestion de l\u2019<strong>h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9<\/strong> dans les classes<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cette formation est <strong>continue<\/strong>, avec des modules obligatoires et des certifications.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">6.2. R\u00e9mun\u00e9ration li\u00e9e \u00e0 l\u2019engagement et aux r\u00e9sultats<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Introduire un <strong>syst\u00e8me de r\u00e9mun\u00e9ration compl\u00e9mentaire<\/strong> :<ul><li>Pour les enseignants qui s\u2019engagent dans le tutorat intensif<\/li><\/ul><ul><li>Pour les enseignants qui obtiennent des <strong>progr\u00e8s mesurables<\/strong> avec leurs \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour les enseignants qui travaillent dans des \u00e9coles en difficult\u00e9 prioritaire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cela valorise l\u2019<strong>engagement r\u00e9el<\/strong> plut\u00f4t que la simple pr\u00e9sence.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">6.3. R\u00e9duction de la charge administrative<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Limiter fortement les <strong>proc\u00e9dures administratives<\/strong> inutiles pour les enseignants :<ul><li>Simplifier les circulaires<\/li><\/ul><ul><li>R\u00e9duire le nombre de rapports<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Centraliser les outils de suivi<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Les enseignants doivent pouvoir <strong>enseigner<\/strong>, pas administrer.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 7 \u2013 Num\u00e9rique \u00e9ducatif et outils modernes d\u2019apprentissage<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">7.1. Plateformes d\u2019exercices et de suivi<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9velopper et financer des <strong>plateformes num\u00e9riques<\/strong> :<ul><li>Exercices interactifs en fran\u00e7ais, math, sciences, num\u00e9rique<\/li><\/ul><ul><li>Suivi des progr\u00e8s par bloc de comp\u00e9tences<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\"><\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces plateformes sont <strong>accessibles gratuitement<\/strong> pour tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">7.2. \u00c9quipement num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Garantir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve :<ul><li>Un <strong>appareil num\u00e9rique<\/strong> (ordinateur portable ou tablette)<\/li><\/ul><ul><li>Un <strong>acc\u00e8s internet<\/strong> \u00e0 distance<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un support technique et p\u00e9dagogique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cet \u00e9quipement est financ\u00e9 via le budget \u00e9l\u00e8ve et des <strong>fonds num\u00e9riques<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">7.3. Formation des enseignants au num\u00e9rique<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Former syst\u00e9matiquement les enseignants \u00e0 :<ul><li>L\u2019utilisation des <strong>plateformes \u00e9ducatives<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>La gestion de classes <strong>hybrides<\/strong> (en pr\u00e9sentiel + num\u00e9rique)<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019\u00e9valuation via le num\u00e9rique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Le num\u00e9rique n\u2019est pas un gadget, mais un <strong>levier de r\u00e9ussite<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 8 \u2013 \u00c9quit\u00e9 sociale et soutien aux territoires prioritaires<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">8.1. Zones prioritaires d\u2019\u00e9ducation<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Identifier des <strong>zones prioritaires<\/strong> :<ul><li>Quartiers urbains en difficult\u00e9<\/li><\/ul><ul><li>Zones rurales isol\u00e9es<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Territoires avec forte pr\u00e9carit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces zones b\u00e9n\u00e9ficient de :<ul><li>Un <strong>budget \u00e9l\u00e8ve major\u00e9<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>Des <strong>dispositifs d\u2019accrochage renforc\u00e9s<\/strong><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des <strong>prime pour les enseignants<\/strong> qui y travaillent<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">8.2. Soutien aux familles pr\u00e9caires<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mettre en place un <strong>soutien aux familles pr\u00e9caires<\/strong> :<ul><li>Aide pour les co\u00fbts de transport scolaire<\/li><\/ul><ul><li>Aide pour les co\u00fbts de mat\u00e9riel scolaire<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Accueil p\u00e9riscolaire gratuit ou \u00e0 co\u00fbt r\u00e9duit<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cela permet de r\u00e9duire les <strong>freins mat\u00e9riels<\/strong> \u00e0 la r\u00e9ussite.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">8.3. Inclusion des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Garantir un <strong>soutien renforc\u00e9<\/strong> pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques :<ul><li>Logop\u00e9die<\/li><\/ul><ul><li>Psychologie<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Adaptation p\u00e9dagogique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces soutiens sont financ\u00e9s via le budget \u00e9l\u00e8ve et des <strong>fonds d\u2019inclusion<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 9 \u2013 Transition et mise en \u0153uvre<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">9.1. Phasage de la r\u00e9forme<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9forme se d\u00e9roule en <strong>3 phases<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Phase 1 (1\u20132 ans)<\/strong> :<ul><li>Mise en place des blocs de comp\u00e9tences dans les \u00e9coles pilotes<\/li><\/ul><ul><li>Lancement du budget \u00e9l\u00e8ve dans les zones prioritaires<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9but du tutorat intensif et de la d\u00e9tection pr\u00e9coce<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Phase 2 (2\u20134 ans)<\/strong> :<ul><li>G\u00e9n\u00e9ralisation des blocs de comp\u00e9tences \u00e0 toutes les \u00e9coles<\/li><\/ul><ul><li>Extension du budget \u00e9l\u00e8ve \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mise en place du pilotage national par objectifs<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Phase 3 (4\u20136 ans)<\/strong> :<ul><li>\u00c9valuation compl\u00e8te de la r\u00e9forme<\/li><\/ul><ul><li>Ajustements n\u00e9cessaires<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>G\u00e9n\u00e9ralisation des dispositifs d\u2019accrochage et d\u2019orientation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">9.2. \u00c9coles pilotes et exp\u00e9rimentations<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00e9lectionner des <strong>\u00e9coles pilotes<\/strong> :<ul><li>En milieu urbain<\/li><\/ul><ul><li>En milieu rural<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dans des contextes sociaux vari\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Ces \u00e9coles testent les nouveaux dispositifs et produisent des <strong>retours d\u2019exp\u00e9rience<\/strong> pour ajuster la r\u00e9forme.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">9.3. Communication et transparence<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Communication <strong>claire et transparente<\/strong> vers :<ul><li>Les familles<\/li><\/ul><ul><li>Les enseignants<\/li><\/ul><ul><li>Les \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les pouvoirs organisateurs<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Publier chaque ann\u00e9e un <strong>rapport national de r\u00e9ussite scolaire<\/strong> avec :<ul><li>Les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul><ul><li>Le taux de d\u00e9crochage<\/li><\/ul><ul><li>Les r\u00e9sultats par bloc de comp\u00e9tences<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019insertion des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Axe 10 \u2013 Financement et co\u00fbts<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">10.1. Sources de financement<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le financement de la r\u00e9forme repose sur :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9orientation des fonds existants<\/strong> :<ul><li>R\u00e9duction des co\u00fbts administratifs inutiles<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Simplification des structures et des proc\u00e9dures<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Financement public direct<\/strong> :<ul><li>Budget \u00e9l\u00e8ve (600\u2013900 \u20ac par \u00e9l\u00e8ve\/an)<\/li><\/ul><ul><li>Dispositifs d\u2019accrochage et d\u2019orientation<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fonds num\u00e9riques et d\u2019inclusion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bonus de performance<\/strong> :<ul><li>Pour les \u00e9coles qui obtiennent des progr\u00e8s mesurables<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour les enseignants qui s\u2019engagent dans la rem\u00e9diation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">10.2. Co\u00fbt global estim\u00e9<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le co\u00fbt global estim\u00e9 de la r\u00e9forme sur 6 ans :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Budget \u00e9l\u00e8ve : <strong>~300\u2013400 millions \u20ac sur 6 ans<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Dispositifs d\u2019accrochage : <strong>~80\u2013120 millions \u20ac sur 6 ans<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Num\u00e9rique et outils : <strong>~50\u201380 millions \u20ac sur 6 ans<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Formation et tutorat : <strong>~60\u2013100 millions \u20ac sur 6 ans<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Total estim\u00e9 : <strong>~500\u2013700 millions \u20ac sur 6 ans<\/strong>, soit <strong>~80\u2013120 millions \u20ac\/an<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce co\u00fbt est <strong>ma\u00eetris\u00e9<\/strong> et <strong>r\u00e9parti<\/strong> sur plusieurs ann\u00e9es, avec une r\u00e9orientation des fonds existants.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">10.3. Rentabilit\u00e9 sociale et \u00e9conomique<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette r\u00e9forme est <strong>rentable<\/strong> car :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Elle r\u00e9duit le d\u00e9crochage, donc le co\u00fbt social de l\u2019inaction<\/li>\n\n\n\n<li>Elle am\u00e9liore l\u2019insertion professionnelle, donc les revenus futurs<\/li>\n\n\n\n<li>Elle renforce la comp\u00e9titivit\u00e9 de la Belgique francophone<\/li>\n\n\n\n<li>Elle r\u00e9duit les co\u00fbts de l\u2019assistance sociale et de la formation post-scolaire<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Engagement politique du <mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">MDM<\/mark><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le <mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">Mouvement Droite Moderniste<\/mark> s\u2019engage \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Porter cette r\u00e9forme <strong>d\u00e8s la prochaine rentr\u00e9e parlementaire<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>La faire adopter par un <strong>vote majoritaire clair<\/strong>, sans compromis qui la diluerait<\/li>\n\n\n\n<li>En assurer la <strong>mise en \u0153uvre rigoureuse<\/strong>, avec un suivi annuel et des ajustements si n\u00e9cessaire<\/li>\n\n\n\n<li>Rendre <strong>publique et transparente<\/strong> l\u2019ensemble des r\u00e9sultats<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Notre message est simple :<\/strong> Nous ne voulons plus d\u2019\u00e9cole qui attend, qui explique, qui maquille.<br>Nous voulons une \u00e9cole qui <strong>enseigne, qui exige, qui fait r\u00e9ussir<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le choix est politique.<br>Le <mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">MDM<\/mark> choisit l\u2019exigence, la libert\u00e9 d\u2019organisation, la responsabilit\u00e9 mesurable et la justice sociale par la r\u00e9ussite r\u00e9elle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour une r\u00e9forme d\u2019urgence de l\u2019enseignement en Belgique francophone Vision globale Le MDM propose une r\u00e9forme d\u2019urgence, lisible et exigeante : remplacer l\u2019\u00e9cole-bureaucratie par une \u00e9cole de r\u00e9sultats, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve dispose d\u2019un parcours personnalis\u00e9, d\u2019objectifs mesurables, de rem\u00e9diations rapides et d\u2019une libert\u00e9 de progression adapt\u00e9e \u00e0 son rythme. 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